Die Dokumentation

Um die Qualität einer (Projekt-)Arbeit in der Bundesjury bewerten zu können, muss im wesentlichen auf die Dokumentation des Projektunterrichts zurückgegriffen werden – das heißt eine umfassende und aussagekräftige Projektdokumentation ist bei der Realisierung von Unterrichtsprojekten unerlässlich und von entscheidender Bedeutung!

Die eingereichte Dokumentation soll in zwei Teile gegliedert sein:

• eine Projektaufarbeitung durch die involvierte/n Lehrperson/en und
• eine Darstellung aus Sicht der Schüler/innen.

Die Anforderungen an eine gelungene Projektdokumentation umfassen kurz die unten angegebenen Punkte:

Dokumentation durch die Lehrpersonen:

• Einführung in das Thema
• Entwicklung von der »Idee« zum »Projekt«
• Projektziel (inhaltlich, pädagogisch)
• Projektablauf (was, wann, wie) / Prozessbegleitung
• (soziale) Lernprozesse für die beteiligten Schüler/innen
• Herausforderung (inhaltlich, organisatorisch, kreativ, technisch)
• Arbeitsverteilung, Durchführung
• Erfolge / schwierige Momente
• Akzeptanz (intern, extern)
• Einsatz im Unterricht
• Öffentlichkeitsarbeit
• Zusammenfassung

Beschreibung durch die Schüler/innen / Portfolio:

• Beschreibung des Projektes / des Projektablaufes (Entstehungsgeschichte, Motivationen, Hintergründe, Lern-Inhalte)
• soziale Lernprozesse durch die Teamarbeit
• Kommentare wie Anekdoten, Highlights, ... sowohl von Schüler/innen, Lehrer/innen, als auch Partner/innen

Als Anregung kann über die Homepage ein kurzer Projektleitfaden abgerufen und downgeloadet werden.